Echte Schulautonomie bedeutet, dass Schulen (Direktor:innen) Schwerpunkte selber setzen können (im Bereich Integration, vielfältige Sprachen, Deutschförderung, etc.). Diese sind jedoch nur möglich wenn eine Basisfinanzierung gegeben ist und darüber hinaus weitere Mittel zur Verfügung stehen! Denn wenn nicht einmal die Basisfinanzierung gesichert ist, wird die Schule lediglich zu einer Verwalterin des Mangels.
Forderungen
Kleinere Klassen für Integrationskinder an Wiener Schulen!
In einer Integrationsklasse dürfen nicht mehr als 21 Kinder sitzen. Eine Schule die aufgrund der Integration von Kindern mit Beeinträchtigungen kleinere Klassen hat, darf bei den Lehrer*innenstunden nicht benachteiligt werden. Wir fordern die Wiedereinführung der Mehrfachzählung von Integrationskindern für die Klassengröße, abhängig vom Grad der Beeinträchtigung. Diese war seit der Einführung der Integrationsklassen jahrzehntelang festgeschrieben … Weiterlesen …
Keine Zerschlagung der verschränkten Ganztagsvolksschule
Wir fordern, dass Lehrer*innen weiterhin Freizeitstunden abhalten können. Keinesfalls dürfen „Reformbestrebungen“ in Zukunft dazu führen, dass die Lernstunden an die Freizeitpädagog*innen übertragen werden!
Gleichbehandlung von MSK und Integrations Mehrstufenklasse
Mehrstufenklassen mit Integration von Kindern mit Beeiträchtigungen = Integrationsklasse + Mehrstufenklasse. Das muss auch für die Lehrer*innenstunden gelten: (Volksschullehrer*in + Sonderpädagog*in) + Zusatzstunden für die Mehrstufenklasse (10 Teamstunden)Die Sonderpädagog*in in der Mehrstufenklasse ist für die Kinder mit Beeinträchtigungen da und kann nicht die Arbeit einer Volksschullehrer*in mitmachen.Durch die neue Regelung bekommen Schulen für Mehrstufenklassen weniger … Weiterlesen …
50% ist zu wenig! Es muss Für alle Kinder, die es brauchen Schulplätze in Integrationsklassen geben.
Dafür müssen entsprechende Rahmenbedingungen geschaffen werden.
Umsetzung des UN Abkommens zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen, insbesondere der Empfehlungen des Monitoringausschusses.
Wien ist verpflichtet dieses UN Abkommen umzusetzen und hinkt laut Expert*innen dem Ziel ohnehin hinterher. In diesen wird nach der letzten Staatenüberprüfung von Österreich hervorgehoben, dass Menschen mit Behinderung im Bildungsbereich nach wie vor massiv von einer Teilhabe und guten Unterstützung im Sinne der Integration ausgeschlossen sind. Wie kann es sein, dass in diesem Zusammenhang … Weiterlesen …
Es braucht eine Steuerungsgruppe zu einer transparenten Aufteilung der Basisfinanzierung
unter Einbeziehung der Schulen/Direktionen, Lehrenden, Bildungsdirektion und Geschäftsgruppe Bildung
Veranstaltung / Enquete in der Problembereiche aufgezählt und Lösungsansätze erarbeitet werden.
Die Geschäftsgruppe Bildung, Bildungsdirektion, Lehrer*innen- und Elternverbände inkl. Behindertenvertetungseinrichtungen sollen sich bei einer Tagung Zeit nehmen und Ziele und pädagogische Konzepte sowie good practice Beispiele und einem Plan für die Umsetzung von gelungener Integration in Wien diskutieren.